日本の学校とインターナショナルスクールの違いを、子どものストレスや文化・多様性の観点からまとめてみました。

今日本には不登校の子どもが増え続けております。

海外移住やインターナショナルスクールに通うことは、一つの選択肢として考えられる場合があります。以下にその理由とメリットを挙げます。

インターナショナルスクールは、日本の一般的な学校とは異なる教育スタイルや環境を提供しているため、不登校の子どもにとって特に以下のメリットがあります。

柔軟な教育カリキュラム

インターナショナルスクールでは、個々の生徒の特性に応じた柔軟なカリキュラムが採用されていることが多く、学業だけでなく創造力や批判的思考を重視する教育が行われます。これにより、日本の学校でストレスを感じていた子どもでも、新しい学び方に魅力を感じることができます。

個別サポートが充実

インターナショナルスクールは少人数制のクラスが多く、教師が生徒一人ひとりにきめ細かい指導を行えるため、不登校児に必要な心理的サポートや学習支援が得られることが多いです。

少人数制のクラスにより、教師は生徒一人ひとりによりきめ細かい指導を行うことができます。学力や興味に応じて個別のサポートが提供されやすく、特に異なる背景を持つ生徒たちの学習ニーズに対応しやすくなります

教師が生徒に目を配りやすく、学習環境が整いやすいことから、生徒が集中しやすく、効率的に学ぶことができます。また、クラス内の人間関係も、より密なコミュニケーションが取れるため、友好的で協力的な雰囲気が作られやすいです。

日本の学校とインターナショナルスクールの比較

日本の学校とインターナショナルスクールの違いを、子どものストレスや文化・多様性の観点から比較する表を作成しました。

項目	日本の学校	インターナショナルスクール
教育システム	全国的に統一されたカリキュラムを重視。	国際バカロレア（IB）アメリカ式、イギリス式など、柔軟で多様な教育システム。
空気を読む文化	空気を読む、集団行動を重視し、個性よりも調和を優先。	多様な文化や価値観を尊重し、個性の表現が促される。
ストレスの原因	同調圧力、集団での一律行動が強調され、個々の違いが強調されにくい。	自由度が高く、個性を受け入れられるため、同調圧力が少ない。
多様性への対応	文化や国籍が比較的均一で、多様性への対応が不足しがち。	文化、国籍、言語が多様で、違いを受け入れる体制が整っている。
クラスの構成	日本人が大半を占めるため、文化や価値観の違いが少ない。	多国籍・多文化のクラス構成で、異なるバックグラウンドの子供がいる。
コミュニケーションの特徴	礼儀や敬語などの形式を重視し、暗黙のルールが多い。	オープンなコミュニケーションを重視し、自由な意見交換がしやすい。
評価方法	テストや成績を重視し、評価が一律的。	批判的思考や創造力を重視し、多様な評価方法が存在。
サポート体制	特定の学力や進路を強調する傾向がある。	個々の学び方や興味に合わせたサポートが提供される。
個性の尊重	集団行動の中で個性が抑制されることが多い。	個々の違いを前提とし、それぞれの個性が尊重される。
文化的適応	日本の文化や価値観を強く重視する。	世界的な視点での文化理解が進められ、多文化共生が前提となる。

不登校の子どもにとって、海外移住やインターナショナルスクールへの転校は、環境の変化を通じて新たなスタートを切り、自己肯定感を高める機会を提供するかもしれません。どちらも柔軟な学びや多様な文化に触れることで、従来の学校生活では得られなかった学びと成長の場を提供する可能性があります。ただし、子どもの個性や不登校の原因に合わせて慎重に検討することが重要です。